0%
LA MIRADA: la mirada de l’infant és sincera, i mostra en cada moment allò que sent i necessita. Per als infants cada petit pas és un gran salt, i el nostre Projecte Educatiu parteix d’aquesta mirada, de les seves necessitats i dels seus interessos per ajudar-los a créixer en totes les seves dimensions.
L’ACOMPANYAMENT: l’educador, el mestre, és qui acompanya l’infant durant el procés de creixement i aprenentatge. Conviu amb els nens i les nenes amb la voluntat que se sentin reconeguts, acceptats i estimats, de manera que puguin desenvolupar totes les seves capacitats i créixer de forma harmoniosa i integral.
L’AUTONOMIA: des de l’Equip de mestres i educadors pensem que els infants han de ser autònoms i lliures, de manera que es desperti en ells el gust i la curiositat per poder construir els propis aprenentatges. Som conscients que els infants aprenen en tots els moments del dia. Per aquest motiu donem importància als hàbits relacionats amb la higiene, l’alimentació, el descans i el treball, afavorint així un aprenentatge funcional.
L’ENTORN: eduquem en un clima positiu i motivador. Vetllem perquè els infants creixin en un entorn familiar i acollidor, basat en relacions positives. L’optimisme, l’alegria i l’empatia són valors que fan de la nostra Llar i Escola un entorn òptim per créixer feliç.
ELS ESPAIS: els espais també eduquen. Tenim cura de construir ambients harmoniosos, relaxants i bonics, on l’estètica i l’ordre prenen protagonisme. Les propostes que oferim volen estimular la creativitat i el pensament crític.
ELS MATERIALS: l‘ús i la tria dels materials són claus per poder facilitar l’experimentació i l’observació. Cada espai disposa dels elements necessaris perquè l’infant pugui imaginar, crear i explorar el món que l’envolta a través dels sentits.
EL TEMPS: Conscients que cada infant té un ritme d’aprenentatge diferent, oferim a cada nen i nena el temps necessari per aprendre. Promovem una educació “lenta” on preval la qualitat per sobre de la quantitat. El temps de cada activitat s’ajusta a la velocitat i al moment de cadascú, atenent la diversitat pel que fa als ritmes d’aprenentatge.
LA DIVERSITAT: a l’etapa 0-6 valorem la diversitat com un fet enriquidor. El treball per espais i ambients, tant de manera lliure com dirigida, fan que l’atenció individual i personalitzada es doni de manera natural i espontània.
LA FAMÍLIA: Entenem l’escola com a comunitat, on la família i els mestres intervenen activament en el procés d’aprenentatge. La participació i la comunicació amb les famílies és a la base del nostre Projecte Educatiu
ELS APRENENTATGES: l’infant és protagonista i participa activament en el procés d’aprenentatge, on el joc és un factor clau. Treballem a partir de les competències emocionals, socials, motrius i cognitives. Contemplem les intel·ligències múltiples de manera que cada infant pugui desplegar tot el seu potencial.
L’horari de la llar és el següent: de 8:30h a 17:30h. Oferim un horari d’acollida tant matinal com de tarda. Aquests són els següents:
Matí: de 7:30 a 8:30h
Tarda: de 17:30 a 19:00h
La Llar ofereix un ventall d’horaris amb la flexibilitat que considerem que necessiten els infants de 0 a 3 anys i les seves famílies.
La relació amb tot el personal de la llar és proper i diari, ja sigui via plataforma digital com personal durant el dia a dia a la llar.
A la Llar enfoquem el dia a dia dels infants d’una forma globalitzada estructurant els espais i la metodologia a partir de les inquietuds i necessitats dels nens i nenes. Respectem l’edat dels infants i les seves necessitats, així com els diferents ritmes maduratius i formes d’aprendre. La Llar compleix una funció educativa clau durant aquests primers anys de vida dels infants, ja que aporta elements d’aprenentatge per al desenvolupament personal (treball diari d’hàbits i rutines).
Les aules estan organitzades de la següent manera:
Espais d’aula
El treball per espais d’aula permet delimitar dins l’aula diferents espais on els nens i nenes poden trobar diferents propostes i escollir en funció de les seves preferències i necessitats. Els espais que troben varien en funció del cicle en el qual ens trobem.
El espais que podem trobar a totes les aules de la llar són els següents:
Espai matemàtic
Les matemàtiques en els espais són moments per treballar de manera manipulativa i vivencial. El principal objectiu de la matemàtica en l’etapa d’educació infantil, és ajudar als nens a estructurar el seu pensament i els continguts lògicomatemàtics que els serviran de mitjà per conèixer el seu entorn.
Espai de la biblioteca
La biblioteca és un racó de l’aula amb els contes ordenats i un espai còmode i tranquil per mirar-los. En aquestes edats es prioritza que els infants l’hàbit d’ordenar i l’autonomia a l’hora d’escollir el conte. També fomentem l’ús del llenguatge a l’hora d’explicar el conte i el gust per la lectura.
Espai de construcció
És un espai per crear estructures diferents amb material divers: troncs, pinyes, fustes, rulls de paper, pedres, etc. Els infants comproven i experimenten diferents qualitats dels materials: el pes, l’estabilitat.. normalment aquest material està col·locat a la tarima de les aules i varia en funció de l’edat i les necessitats dels nens i nenes.
P0 (0-1 any)
Respectant els diferents ritmes dels infants anem introduint materials i petits projectes com ara:
P1 (1-2 anys)
A més dels espais que trobem a cada aula, a P1 donem molta importància i protagonisme al joc heurístic. Aquesta és una proposta de joc de manipulació, exploració i combinació d’objectes, amb la finalitat de donar resposta a la demanda creixent d’activitat i exploració contínua del grup. Contribueix a estructurar el pensament, el llenguatge, la relació personal i les accions dels infants, amb aquest joc els infants perceben nocions de volum, capacitat, equilibri, quantitat, qualitat… a través de la manipulació, exploració i experiència amb els diferents materials.
A aquestes edats introduïm el treball de vocabulari i atenció mitjançant els contes de les estacions. Aquest projecte consta de quatre contes a on es treballen diferents objectes representatius de l’estació. Les famílies participen triant emportar-se els contes a casa per compartir-lo amb els seus fills/es.
També comencem a treballar les emocions amb el projecte “Emociona’t”. En aquest projecte també participen les famílies portant fotografies del seu fill/a a on es vegin les diferents emocions a la cara dels nens i nenes (tristesa, alegria, por …).
P2 (2-3 anys)
Com a projectes, continuem treballant l’educació emocional amb el projecte de la Biblioteca de les Emocions. Durant el primer trimestre els nens i nenes escolten els contes durant el bon dia a l’aula. A partir del segon trimestre aquests contes poden acompanyar-los a casa el cap de setmana per poder-los compartir amb les seves famílies.
També realitzem, durant el segon i tercer trimestre, la setmana del protagonista. Amb aquest projecte també potenciem la relació família i escola. Els infants han de portar fotografies, objectes preferits, contes, etc. La família pot venir a la llar a realitzar una activitat lliure amb els nens i nenes i les mestres. El cap de setmana la mascota de cada aula marxa a casa dels infants.
ANGLÈS
Temps per educar la llengua anglesa a partir de P2. Hi ha un personatge que porta el fil conductor del curs, i a partir d’aquest, els infants aprenen significativament el vocabulari i les estructures dins del context globalitzat, a través de contes, cançons, jocs i activitats.
Sortides
A la Llar considerem l’espai exterior (pati i jardí) espais d’aprenentatge a on els infants poden realitzar moltes descobertes i aprenentatges.
A P2 es realitzen les següents sortides:
