La Llar es caracteritza per ser un espai d’acompanyament, en el qual es respecten els ritmes dels infants i els seus processos de creixement. Cal dir, que cada infant és únic irrepetible i per aquest motiu, és fonamental adaptar-nos a les seves necessitats individuals, fent costat en tots els moments d’aprenentatge i preparant-los, en certa manera, per ser el futur de la nostra societat.
Per això, oferim un espai en el qual els més petits se senten reconeguts, potenciant la seva autoestima i confiança i oferint un acompanyament de qualitat perquè puguin créixer en equilibri i benestar personal.
L’educació l’entenem de manera globalitzada, partint de les necessitats i dels interessos dels infants dia a dia, dins de la quotidianitat. Allò que interessa i emociona a l’infant, és la base de tot aprenentatge. Si l’infant hi posa interès, l’aprenentatge serà més ric.
En aquesta línia, oferim propostes i espais que siguin motivadors i enriquidors.
Espais en el que els infants se senten els protagonistes, on se senten recolzats i sobretot on se senten estimats.
A l’etapa dels Petits, l’organització de l’espai ha de respondre a les necessitats fisiològiques de descobriment del propi cos i de l’entorn. Cal tenir en compte que malgrat ser infants molt petits, són capaços. I això significa que cal deixar-los fer. L’adult l’ha d’acompanyar en el seu procés evolutiu, posant al seu abast les eines que necessita per desenvolupar-se. Però no li ha de donar tot fet, sinó, mostrar el camí per arribar-hi potenciant, d’aquesta manera, el moviment lliure dels infants respectant el ritme individual de cadascú, i perquè això esdevingui, l’infant ha de tenir l’espai i els elements adequat per tal de moure’s lliurement.
És per això que, a mesura que van passant els mesos, els espais s’adapten per tal de satisfer les necessitats dels més petits.
Durant el curs, s’introdueixen diferents propostes i materials, sempre respectant els diferents ritmes dels infants.
Una de les propostes més important per aquesta edat són les paneres sensorials, ja que valorem que en aquesta edat el que més desperta la seva curiositat són els materials que activen els seus sentits: diferents textures, sons, temperatures, mides i altres.
Com molt bé sabem, el joc és la base de l’aprenentatge. Manipulant i observant experimenten sensacions, provocant que l’infant tingui curiositat.
Aquest fet permetrà, mica en mica, que vagi adquirint nous aprenentatges.
També, ens iniciem en la literatura infantil amb la companyia de la caixa màgica del contes.
A través d’aquest projecte ens volem iniciar en el gust per la lectura, inculcant la màgia que tenen els contes, donar el valor que es mereixen, promoure l’escolta activa, potenciar l’adquisició de nou vocabulari, entre altres beneficis.
Dins la caixa apareixerà la fada, l’element que ens farà de fil conductor en els tres cicles i ens endinsarà en aquest món màgic.
A l’etapa de Mitjans potenciem els espais d’aprenentatge que subtilment comencem a I0, aquests espais són entorns estimulants on els infants es poden moure lliurement, escollir i desenvolupar-se d’una forma natural en relació amb els seus interessos i motivacions. Són espais que respecten la diversitat i que tenen en compte en tot moment el ritme individual de cada infant.
El treball per espais d’aula permet delimitar dins de l’aula, diferents espais on els infants troben diferents tipus de propostes.
Espai de la calma: Es caracteritza per ser un espai en el qual oferim als infants un acostament a la literatura i a tots els aspectes i els valors que l’acompanyen, com per exemple, el respecte pels contes, el valor d’escoltar i ser escoltat o el fet de passar una estona de calma amb l’adult i els companys. A més, és un espai de tranquil·litat i serenor, en el qual el silenci també pren un paper molt important.
Espai psicomotriu: Els infants necessiten moviment, ja que aquest és un puntal essencial del seu aprenentatge. Per aquest motiu, dins l’aula cal oferir un espai en el qual puguin moure’s, amb elements psicomotrius ( rampes, tobogans, mòduls).
Espai mans fines: Des de ben petits, cal potenciar la psicomotricitat fina, ja que aquesta esdevindrà la base de l’escriptura. Per això, oferim propostes a la qual s’estimula aquest aprenentatge, a través d’un plafó fixe amb una proposta de psicomotricitat fina.
Espai material desestructurat: Per altra banda, donem molta importància i protagonisme al joc desestructurat. Aquesta és una proposta de joc de manipulació, exploració i combinació d’objectes, amb la finalitat de donar resposta a la demanda creixent d’activitat i exploració contínua del grup.
Contribueix a estructurar el pensament, el llenguatge, la relació personal i les accions dels infants, ja que mitjançant aquest joc els infants perceben nocions de volum, capacitat, equilibri, quantitat, qualitat… capaços d’establir connexions, combinacions i relacions amb els objectes que els envolten.
Oferim un moble i una catifa amb aquest material, que permet als infants la llibertat de ser, de crear i experimentar de manera natural, d’acord amb els seus temps i necessitats evolutives. Els permetem investigar, inventar i testar les seves pròpies estructures.
Trobem també uns espais fora de les aules que compartim tot el cicle d’I1.
La Petita Sala: Un Ambient, on potenciem la psicomotricitat i l’expressió corporal.
L’Obrador: En aquest ambient els infants duen a terme una experimentació amb sorra on poden fer tot tipus de transvasaments.
A l’etapa dels Grans, pel que fa als espais d’aprenentatge, consolidem el treball iniciat a Mitjans.
Espai de la calma: Espai especialment dissenyat per fomentar el gust per la lectura ajudant als infants a desenvolupar les seves habilitats lingüístiques i la seva imaginació. L’espai està confegit d’elements tous, mobles, contes i uns coixins individuals destinats a fer l’assemblea diària.
Espai de moviment: En aquest espai, per tal de potenciar els aspectes psicomotrius, hi trobem algun mòdul, rampa o tobogan, oferint un munt d’oportunitats per al desenvolupament integral dels infants. A través del joc i l’exploració física, els més petits descobreixen el món que els envolta i desenvolupen habilitats essencials per a la vida.
Espai “Mans fines”: Diferents propostes per treballar la motricitat fina, és un espai de descoberta i aprenentatge on els infants poden explorar, experimentar i desenvolupar les seves habilitats, ja que aquesta esdevindrà la base de la lectoescriptura.
Espai artístic: Aquest és un espai destinat a estimular la capacitat artística dels infants. Per fer aquest treball, hi trobem una taula o moble amb elements per deixar anar la creativitat dels petits artistes.
Espai desestructurat i de construcció: Oferim un moble i una catifa amb aquest material, que els permet investigar, inventar i testar les seves pròpies estructures a través de la possibilitat de fer construccions, fet molt important per tal de treballar la capacitat matemàtica, ja que a partir d’aquesta, els infants estableixen relacions matemàtiques i aprenentatges relacionats amb aquest àmbit.
Espai d’experimentació: Consta d’una taula amb diferents elements i materials que proporciona als infants tot el necessari per manipular i experimentar a través del tacte.
Espai tarima: Ens iniciem en la creació de minimons, per activar el coneixement científic, les relacions socials i fomentar la imaginació en el seu desenvolupament.
La Sala: On els infants potencien la motricitat gruixuda i l’expressió corporal.
Pinzellades: A través de l’experimentació es treballa l’expressió plàstica.
Conta’m: En aquest ambient consolidem el projecte de literatura infantil amb la caixa dels contes, on la fada a crescut com nosaltres.
Trobada: En aquest ambient els infants duen a terme el rol de joc simbòlic.
No podem calcular un temps determinat, ja que hi ha espais que poden tenir més o menys continuïtat, sempre ajustant-nos a les necessitats del grup.
Les estones de bon dia són, a la Llar, els moments compartits entre tots els infants d’un mateix grup i la seva mestra. Moments per conèixer als companys/es, a la mestra, per potenciar el vocabulari a les diferents etapes, respectant el ritme de cada grup, per compartir experiències, dialogar…
Aquest moment de bon dia es porta a terme a tots els cicles de la Llar. Els petits d’I0 comencen
a fer-ho quan es troben en el moment maduratiu oportú, per compartir aquest moment.
TEMPS I MATERIALS
Conscients que cada infant té un ritme d’aprenentatge diferent, oferim un temps i uns espais pensats i dissenyats amb materials diversos que conviden els infants a desplegar les seves potències cognitives, motrius i psicosocials, a través del moviment, el joc, l’experimentació i la comunicació.
Promovem una educació “lenta” on preval la qualitat per sobre de la quantitat. És molt important preparar tots els espais amb els materials adequats, per tal d’ajudar els infants a adquirir aquest aprenentatge tan important en aquesta edat, per tant, tots aquests materials canvien en funció de les necessitats dels infants. Aquests espais, sempre han d’estar pensats per tal de potenciar l’enriquiment dels infants
FAMILIARITZACIÓ A LA LLAR
Primers vincles
La familiarització dels infants és una de les etapes més importants. Cal remarcar que l’infant arriba després d’estar un període amb la família i necessita un procés de familiarització.
També el necessita la família i, per aquest motiu, volem ser tan propers com sigui possible. És normal tenir dubtes i preocupacions, per tant, la nostra finalitat és acompanyar-vos durant aquest procés.
Cada infant necessita el seu ritme. Per aquest motiu el que fem, és dedica’ls-hi tot el nostre temps i afecte perquè es vagin sentint segurs i vagin agafant confiança al nou entorn.
Durant aquest període és important acompanyar-los amb constància i paciència, i sobretot ser positius en aquesta nova etapa.
També per les educadores és un període de familiarització per conèixer cada família, cada infant i les seves necessitats.
Aquest període no té un temps determinat, sinó que cada infant el gestiona amb més o menys temps.
ACOMPANYAMENT PROPER I FLEXIBLE
Afavorim una relació propera amb les famílies, on la comunicació és un element clau per un bon acompanyament en tot el curs. Les entrades i sortides de la Llar són uns moments que afavoreixen el diàleg, la relació i el vincle entre la mestra i les famílies.
Ens organitzem per franges horàries respectant l’edat i les necessitats dels infants. D’aquesta manera afavorim la vida en comú i fomentem les relacions personals i col·lectives en un ritme ordenat, tranquil, lliure i dinàmic. La primera franja de 8:30 a 11h , la segona de 11 a 13 h i la tercera de 15 a 17 h.
Oferim un ventall ampli i flexible d’horaris per conciliar la vida familiar els primers anys de la vida dels infants.
FAMÍLIA I LLAR
Oferim diverses activitats per afavorir la participació de les famílies a la Llar i sobretot esdevenir l’infant com a protagonista d’aquella activitat.
Per nosaltres, aquests moments són rics i imprescindibles per sentir que junts, escola i famílies, estem creant una educació molt més propera, significativa i motivadora pels nostres infants.
Al cicle de Grans durant el segon i tercer trimestre, realitzem la Setmana del Protagonista.
Durant una setmana del curs fem protagonista a cada infant, d’aquesta manera, pot explicar aspectes de la seva vida personal i els companys/es l’escolten i coneixen de més a prop.
A través d’aquest projecte potenciem la relació família i Llar, ja que durant aquesta setmana, cada família té cabuda dins el grup, qualsevol membre és benvingut i volem que a la Llar se sentin a gust i tinguin un lloc important.
EL NOSTRE DIA A DIA
El dia a dia de la Llar gira entorn de l’adquisició d’hàbits i rutines, els quals faciliten el desenvolupament, l’autonomia i el benestar dels infants, organitzant així la distribució del temps.
De ben petit l’infant, sent la voluntat de fer les coses per ell mateix i l’adult l’anirà acompanyant en el camí, respectant el moment maduratiu, les seves iniciatives i interessos. Per treballar-los el que fem és crear unes rutines que els ajuden a anar adquirint els diferents moments quotidians com els hàbits d’higiene, el descans, l’hora dels àpats… amb seguretat, adquirint autonomia de manera progressiva.
El primer pas que hem de fer els adults és deixar-los prendre iniciatives. Si no fan les coses per si sols mai arribaran a ser autònoms. Hem de creure en les infinites possibilitats de cada nen i nena. Els adults hem de confiar en ells, saber que “poden” Quan marquem unes rutines diàries i les anem repetint cada dia amb el mateix ordre, els nostres infants se senten segurs perquè poden anticipar-se i preveure què passarà a continuació. I així el seu petit món es troba en ordre. Per això és molt important caminar junts en aquests aspectes.
Aquests hàbits tenen “efecte acumulatiu”, això vol dir que el treball fet es veu reflectit en el temps, per això és molt important dedicar-hi constància i paciència.